如何培養(yǎng)信息技術(shù)的人才

為了培養(yǎng)信息技術(shù)人才，參考ACM和IEEE Computer Society聯(lián)合制定的課程體系規(guī)范，《計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)(信息技術(shù)方向)專業(yè)規(guī)范》確定了以下面12個知識領(lǐng)域?yàn)橹黧w構(gòu)成的網(wǎng)站制作課程體系。
 
(1)信息技術(shù)基礎(chǔ):包括支持基于計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的信息系統(tǒng)的規(guī)劃、實(shí)施、管理所涉及的基本知識，還包括信息技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用環(huán)境的關(guān)系。

(2)人機(jī)交互:重點(diǎn)在理解作為交互對象的人的行為，利用以人為中心的途徑來開發(fā)和評價(jià)交互式系統(tǒng)。

(3)信息保障和安全:包括密碼學(xué)和安全機(jī)制、數(shù)據(jù)安全性要求、信息安全策略，信息安全域、事故調(diào)查和威脅分析等。

(4)信息管理:包括信息獲取、信息數(shù)字化、信息的表示、信息的組織、信息變換和信息的表現(xiàn)，數(shù)據(jù)模型化和數(shù)據(jù)抽象，信息安全性、隱私性、完整性。

(5)集成程序設(shè)計(jì)及技術(shù):包括集成程序設(shè)計(jì)相關(guān)的開發(fā)技術(shù)、腳本技術(shù)、系統(tǒng)間的通信技術(shù)、集成程序技術(shù)中的安全性問題。

(6)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò):網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行模式、各種標(biāo)準(zhǔn)和方法、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)的部署和管理。

(7)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ):包括程序設(shè)計(jì)基本概念、基本數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法等。

(8)平臺技術(shù):包括計(jì)算機(jī)硬件、固件、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、操作系統(tǒng)、中間件和應(yīng)用軟件。

(9)系統(tǒng)管理和維護(hù):與操作系統(tǒng)、應(yīng)用系統(tǒng)、各種管理活動與管理職責(zé)相關(guān)的知識和實(shí)施能力。

(10)系統(tǒng)集成和體系結(jié)構(gòu):包括獲取需求、對需求進(jìn)行建模和測試，從多個不同側(cè)面對體系結(jié)構(gòu)加以抽象，系統(tǒng)集成技術(shù)，招標(biāo)采購，實(shí)施過程管理，驗(yàn)收測試。

(11)信息技術(shù)與社會環(huán)境:包括信息技術(shù)職業(yè)的社會屬性，以及信息技術(shù)發(fā)展導(dǎo)致的社會變化與引發(fā)的問題。

(12) Web系統(tǒng)和技術(shù):包括基于Web的應(yīng)用(如相關(guān)軟件、數(shù)據(jù)庫、接口和數(shù)字媒體等), Web應(yīng)用的設(shè)計(jì)技術(shù)、實(shí)現(xiàn)技術(shù)和測試技術(shù)，由Web和社會性軟件(如博客等)引發(fā)的社會、倫理和安全問題。

在《IT2008》中新增了一個知識領(lǐng)域:信息技術(shù)的數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)，從而使知識領(lǐng)域的總數(shù)增加到了13個。這個知識領(lǐng)域的內(nèi)容原來是放在“信息技術(shù)基礎(chǔ)”知識領(lǐng)域中的，將它們分離出來單獨(dú)構(gòu)成一個知識領(lǐng)域，充分體現(xiàn)了對培養(yǎng)信息技術(shù)人才的抽象能力的高度重視.

(13)信息技術(shù)的數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué):包括基礎(chǔ)邏輯，離散概率，函數(shù)、關(guān)系與集合，假設(shè)檢驗(yàn)，樣本與描述統(tǒng)計(jì)，圖與樹，數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)在信息技術(shù)中的應(yīng)用。

另外，由于大多數(shù)信息技術(shù)人才是在非計(jì)算機(jī)類行業(yè)中工作的，所以了解所在單位的基本業(yè)務(wù)知識也是十分必要的。很難想象，某個信息技術(shù)人員能夠勝任海爾IT部門的工作，卻沒有一點(diǎn)與海爾主營業(yè)務(wù)有關(guān)的知識.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，美國有的大學(xué)在培養(yǎng)信息技術(shù)專業(yè)的本科生時(shí)，是用2/3的學(xué)時(shí)來實(shí)施本專業(yè)的課程，而其他1/3的學(xué)時(shí)則由學(xué)生選擇某個自己感興趣的非信息技術(shù)專業(yè)(如集成機(jī)械制造、供應(yīng)鏈管理、圖像處理等，甚至還有法語、西班牙語)來學(xué)習(xí)，使得他們畢業(yè)時(shí)既具備了信息技術(shù)專業(yè)的能力和知識，又掌握了其他某個專業(yè)的基礎(chǔ)知識與基本能力。

很多組織機(jī)構(gòu)十分重視信息技術(shù)人員的繼續(xù)教育。信息技術(shù)人員必須養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，注重知識的更新，及時(shí)學(xué)習(xí)新出現(xiàn)的技術(shù)和工具，以便在競爭激烈的社會中能持續(xù)地勝任自己的工作。